Wiki-Quellcode von Informationen für Lehrende
Version 14.1 von Brit Lüder am 2026/09/12 15:56
Verstecke letzte Bearbeiter
| author | version | line-number | content |
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12.1 | 1 | (% class="wikigeneratedid" id="HInformationenfFCrLehrende" %) |
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12.2 | 2 | Das Wirtschaft-Arbeitsheft befindet sich in der Wiki-Variante noch ganz am Anfang, wird aber kontinuierlich inhaltlich und technisch erweitert. |
| 3 | Noch nicht als Wiki verfügbare Inhalte können über das Fachnetz BS in der Landesfachschaft Wirtschaft/Kaufmännische Vollzeitschulen als Word-Datei abgerufen und als PDF an Ihre SuS ausgegeben werden. | ||
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13.3 | 4 | \\In das Wiki-Arbeitsheft können sich alle im Fachnetz BS angemeldeten Mitglieder der Landesfachschaft Wirtschaft/Kaufmännische Vollzeitschulen mit Ihren Zugangsdaten zum Fachnetz BS anmelden. Sie erhalten so Schreibzugriff und können sich an der kontinuierlichen Weiterentwicklung der Aufgabensammlung beteiligen. |
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1.1 | 5 | |
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3.2 | 6 | Von der kooperativen Entwicklung versprechen wir uns ein kollektives Verantwortungsbewusstsein in der Fachschaft für das, was wir //unsere Aufgaben// nennen wollen, sowie ein gemeinsames Verständnis davon, welche Aufgaben unsere Schüler:innen lösen können sollen. Gleichzeitig stellt die Sammlung den zentralen Bezugspunkt dar für Diskussionen über den Bildungsplan, die Abiturprüfung und das geforderte Niveau. |
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1.1 | 7 | |
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3.4 | 8 | Um die Kooperation zu fördern, veranstalten wir **Kooperationstage Wirtschaft-Arbeitsheft**, an denen wir gemeinsam Aufgabenseiten er- und bearbeiten. Alle Mitglieder der Landesfachschaft Wirtschaft sind dazu herzlich eingeladen. Bei den Kooperationstagen entwickeln wir Aufgaben, reflektieren Kriterien für gute Aufgaben und sprechen ganz allgemein über //guten Unterricht// und was ihn ausmacht. Wann immer möglich, integrieren wir Fortbildungselemente, z.B. zu kognitiv aktivieren Aufgaben, Problemlöseaufgaben, etc. in die Veranstaltungen. |
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1.1 | 9 | |
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3.6 | 10 | Im Fachnetz BS gibt es das [[Austausch-Forum WG>>https://fachnetz-bs.zsl-bw.de/mod/forum/view.php?id=6599]]. Wer sich an der Diskussion und der Erstellung des Wirtschaft-Arbeitshefts beteiligen will, ist herzlich eingeladen, sich im Forum WG einzuschreiben. |
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1.1 | 11 | |
| 12 | == Netiquette == | ||
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3.7 | 14 | === Diskussionen: Bitte === |
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1.1 | 15 | |
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3.8 | 16 | * gehen Sie respektvoll mit Fehlern um! Wir alle machen Fehler. Umso besser, wenn sie gefunden werden und wir dazu lernen können. |
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3.7 | 17 | * gehen Sie respektvoll mit Kommentaren um! |
| 18 | * gehen Sie von guten Intentionen bei allen Kolleg:innen der Landesfachschaft aus! | ||
| 19 | * bedenken Sie, dass Geschriebenes anders gemeint sein kann, als es für Sie klingt. Interpretieren Sie es möglichst wohlwollend! | ||
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1.1 | 20 | |
| 21 | === Inhaltliche Beiträge === | ||
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| 23 | * Verbesserungen an Aufgaben anderer sind zulässig und gewünscht! | ||
| 24 | * Auch das Ersetzen einer Aufgabe durch eine andere ist ein erwünschter Vorgang, denn es kann die Qualität der Aufgabensammlung verbessern. | ||
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3.9 | 25 | * Beachten Sie jedoch, dass Sie die Arbeit anderer wertschätzen. Schreiben Sie zunächst einen wohlwollend kritischen Kommentar oder kontaktieren Sie die Person direkt per E-Mail. Die E-Mail-Adressen der Autor:innen finden Sie im [[Benutzerverzeichnis>>url:https://arbeitshefte.zsl-bw.de/xwiki/wiki/mathe/view/Main/UserDirectory]]. |
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1.1 | 26 | * Das Go dafür eine Aufgabe zu ersetzten oder grundlegend zu verändern, kommt im Idealfall von der Person, die die Aufgabe erstellt hat. |
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| 28 | == Wiki vs Office-Programm == | ||
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3.10 | 30 | Das Wiki ermöglicht uns die Kooperation, wie sie für das Projekt unerlässlich ist. Einige Wiki-Funktionen basieren unmittelbar auf der Wiki-Notation: |
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1.1 | 31 | |
| 32 | 1. Änderungen erfolgen live. | ||
| 33 | 1. Änderungen können verglichen und zusammengeführt werden. | ||
| 34 | 1. Struktur und Design sind voneinander getrennt. | ||
| 35 | 1. Inhalte können in andere Formate umgewandelt werden (HTML, ODT, PDF). | ||
| 36 | 1. Es lassen sich Macros programmieren: Aufgaben zählen (Startseite, Kompetenzmatrix, Bearbeitungszeit), Links nur darstellen, wenn es die Zielseite gibt (Tipp und Lösung), Sternchenbewertung, ... | ||
| 37 | |||
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3.11 | 38 | Die Wiki-Notation in Verbindung mit LaTeX ist etwas gewöhnungsbedürftig. Sie erfordert eine gewisse Einarbeitung und gerade längere Berechnungen (beispielsweise einer ausführlichen Lösung) sind vergleichsweise mühsam einzugeben. Mit einem Office-Programm könnte man die Aufgaben deutlich schneller schreiben. Allerdings lässt sich die Zusammenarbeit mit einem Office nicht realisieren und man kann dort auch keine solchen Automatismen programmieren (Macros). |
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1.1 | 39 | |
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3.11 | 40 | Von daher ist das Wiki sicher die richtige Wahl für dieses Projekt! Und wenn es gelingt, die Arbeit auf viele Kolleg:innen zu verteilen, ist es auch leistbar. |
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1.1 | 41 | |
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14.1 | 42 | Bis dahin steht für alle Wiki-Inhalte - und darüber hinaus - auch eine WORD-Version im Fachnetz zur Verfügung. |
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1.1 | 44 | == Zusammensetzung der Aufgaben == |
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8.1 | 46 | Die Sammlung soll schwerpunktmäßig Aufgaben enthalten, die den Kriterien für kognitiv aktivierende Aufgaben genügen. Entscheidend ist, dass sie die geforderten Kompetenzen in den jeweiligen Anforderungsbereichen abdeckt. |
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4.2 | 47 | Die Aufgaben werden in **Basiswissen** und **Kompaktwissen** unterschieden. |
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5.2 | 48 | **Aufgaben zum Basiswissen** enthalten |
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1.1 | 49 | |
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5.2 | 50 | * alle grundlegenden Inhalte des Bildungsplans. |
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10.1 | 51 | * Die erste Aufgabe des Basiswissens stellt nach Möglichkeit eine gut lernbare Übersicht zum jeweiligen Bildungsplaninhalt dar. |
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5.2 | 52 | * Die darauffolgenden Aufgaben beinhalten die Bildungsplaninhalte entsprechend der geforderten Operatoren und Anforderungsbereiche. |
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6.1 | 54 | |
| 55 | |||
| 56 | **Aufgaben des Kompaktwissens** | ||
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| 58 | * sind komplexer und | ||
| 59 | * kombinieren Aufgaben des Basiswissens neu. | ||
| 60 | * Sie orientieren sich an Abituraufgaben oder sind Abituraufgaben. | ||
| 61 | |||
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3.12 | 62 | === === |
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1.1 | 63 | |
| 64 | == Merkmale kognitiv aktivierender Aufgaben == | ||
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7.1 | 66 | Mögliche Merkmale kognitiv aktivierender Aufgaben: |
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1.3 | 67 | • Aufgaben knüpfen an eigene Erfahrungen und an das Verständnisniveau der Lernenden an. |
| 68 | • Aufgaben sind nicht durch Anwendung von Routineschemata bearbeitbar. | ||
| 69 | • Bekanntes ist auf neue Situationen anzuwenden. | ||
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1.4 | 70 | • Mehrere richtige Lösungen und Lösungswege sind möglich. |
| 71 | • Die Aufgaben lösen kognitive Konflikte – Irritationen – aus. | ||
| 72 | • Relevante Informationen zum Lösen müssen erst gesucht werden. | ||
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1.3 | 73 | |
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2.1 | 74 | Quelle: |
| 75 | Benjamin Fauth, Timo Leuders: Kognitive Aktivierung im Unterricht, Wirksamer Unterricht Band 2, IBBW/WU | ||
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1.5 | 76 | [[IBBW_WU2_kognitive Aktivierung im Untericht>>url:https://ibbw-bw.de/site/pbs-bw-rebrush2024/get/documents_E-1524647572/KULTUS.Dachmandant/KULTUS/Dienststellen/ibbw/Empirische%20Bildungsforschung/Programme-und-Projekte/Wirksamer_Unterricht/IBBW_WU2_Fauth_Leuders%282022%29_KognitiveAktivierung.pdf]], S. 11; |