Änderungen von Dokument Informationen für Lehrende

Zusammenfassung

• Seiteneigenschaften (2 geändert, 0 hinzugefügt, 0 gelöscht)

Details

Seiteneigenschaften

Titel

...	...	@@ -1,1 +1,1 @@
1		-Für Lehrende
	1	+Informationen für Lehrende

Inhalt

...	...	@@ -1,8 +1,8 @@
1		-= Informationen für Lehrende =
	1	+(% class="wikigeneratedid" id="HInformationenfFCrLehrende" %)
	2	+Das Wirtschaft-Arbeitsheft befindet sich in der Wiki-Variante noch ganz am Anfang, wird aber kontinuierlich inhaltlich und technisch erweitert.
	3	+Noch nicht als Wiki verfügbare Inhalte können über das Fachnetz BS in der Landesfachschaft Wirtschaft/Kaufmännische Vollzeitschulen als Word-Datei abgerufen und als PDF an Ihre SuS ausgegeben werden.
	4	+\\In der So erhalten alle im Fachnetz BS angemeldeten Mitglieder der Landesfachschaft Wirtschaft des Landes Baden-Württemberg automatisch Schreibzugriff und können sich an der kontinuierichen Weiterentwicklung der Aufgabensammlung beteiligen.
2	2
3		-
4		-Das Arbeitsheft ist technisch und organisatorisch als Wiki realisiert. So erhalten alle im Fachnetz BS angemeldeten Mitglieder der Landesfachschaft Wirtschaft des Landes Baden-Württemberg automatisch Schreibzugriff und können sich an der kontinuierichen Weiterentwicklung der Aufgabensammlung beteiligen.
5		-
6	6	Von der kooperativen Entwicklung versprechen wir uns ein kollektives Verantwortungsbewusstsein in der Fachschaft für das, was wir //unsere Aufgaben// nennen wollen, sowie ein gemeinsames Verständnis davon, welche Aufgaben unsere Schüler:innen lösen können sollen. Gleichzeitig stellt die Sammlung den zentralen Bezugspunkt dar für Diskussionen über den Bildungsplan, die Abiturprüfung und das geforderte Niveau.
7	7
8	8	Um die Kooperation zu fördern, veranstalten wir **Kooperationstage Wirtschaft-Arbeitsheft**, an denen wir gemeinsam Aufgabenseiten er- und bearbeiten. Alle Mitglieder der Landesfachschaft Wirtschaft sind dazu herzlich eingeladen. Bei den Kooperationstagen entwickeln wir Aufgaben, reflektieren Kriterien für gute Aufgaben und sprechen ganz allgemein über //guten Unterricht// und was ihn ausmacht. Wann immer möglich, integrieren wir Fortbildungselemente, z.B. zu kognitiv aktivieren Aufgaben, Problemlöseaufgaben, etc. in die Veranstaltungen.
...	...	@@ -41,14 +41,27 @@
41	41
42	42	== Zusammensetzung der Aufgaben ==
43	43
44		-Die Sammlung soll schwerpunktmäßig Aufgaben enthalten, die den Kriterien für kognitiv aktivierende Aufgaben genügen. Entscheidend ist, dass sie die geforderten Kompetenzen in den jeweiligen Anforderungsbereichen abdecken.
45		-Die Aufgaben werden in **Basiswissen** und **Kompaktwissen** unterschieden.
	44	+Die Sammlung soll schwerpunktmäßig Aufgaben enthalten, die den Kriterien für kognitiv aktivierende Aufgaben genügen. Entscheidend ist, dass sie die geforderten Kompetenzen in den jeweiligen Anforderungsbereichen abdeckt.
	45	+Die Aufgaben werden in **Basiswissen** und **Kompaktwissen** unterschieden.
	46	+**Aufgaben zum Basiswissen** enthalten
46	46
	48	+* alle grundlegenden Inhalte des Bildungsplans.
	49	+* Die erste Aufgabe des Basiswissens stellt nach Möglichkeit eine gut lernbare Übersicht zum jeweiligen Bildungsplaninhalt dar.
	50	+* Die darauffolgenden Aufgaben beinhalten die Bildungsplaninhalte entsprechend der geforderten Operatoren und Anforderungsbereiche.
	51	+
	52	+
	53	+
	54	+**Aufgaben des Kompaktwissens**
	55	+
	56	+* sind komplexer und
	57	+* kombinieren Aufgaben des Basiswissens neu.
	58	+* Sie orientieren sich an Abituraufgaben oder sind Abituraufgaben.
	59	+
47	47	=== ===
48	48
49	49	== Merkmale kognitiv aktivierender Aufgaben ==
50	50
51		-Hinweis: Mögliche Merkmale kognitiv aktivierender Aufgaben:
	64	+Mögliche Merkmale kognitiv aktivierender Aufgaben:
52	52	• Aufgaben knüpfen an eigene Erfahrungen und an das Verständnisniveau der Lernenden an.
53	53	• Aufgaben sind nicht durch Anwendung von Routineschemata bearbeitbar.
54	54	• Bekanntes ist auf neue Situationen anzuwenden.