Änderungen von Dokument Informationen für Lehrende

Zusammenfassung

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Details

Seiteneigenschaften

Titel

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1		-Informationen für Lehrende
	1	+Für Lehrende

Inhalt

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1		-(% class="wikigeneratedid" id="HInformationenfFCrLehrende" %)
2		-Das Wirtschaft-Arbeitsheft befindet sich in der Wiki-Variante noch ganz am Anfang, wird aber kontinuierlich inhaltlich und technisch erweitert.
3		-Noch nicht als Wiki verfügbare Inhalte können über das Fachnetz BS in der Landesfachschaft Wirtschaft/Kaufmännische Vollzeitschulen als Word-Datei abgerufen und als PDF an Ihre SuS ausgegeben werden.
4		-\\In das Wiki-Arbeitsheft können sich alle im Fachnetz BS angemeldeten Mitglieder der Landesfachschaft Wirtschaft des Landes Baden-Württemberg mit Ihren Zugangsdaten zum Fachnetz BS anmelden. Sie erhalten so Schreibzugriff und können sich an der kontinuierlichen Weiterentwicklung der Aufgabensammlung beteiligen.
	1	+= Informationen für Lehrende =
5	5
	3	+
	4	+Das Arbeitsheft ist technisch und organisatorisch als Wiki realisiert. So erhalten alle im Fachnetz BS angemeldeten Mitglieder der Landesfachschaft Wirtschaft des Landes Baden-Württemberg automatisch Schreibzugriff und können sich an der kontinuierichen Weiterentwicklung der Aufgabensammlung beteiligen.
	5	+
6	6	Von der kooperativen Entwicklung versprechen wir uns ein kollektives Verantwortungsbewusstsein in der Fachschaft für das, was wir //unsere Aufgaben// nennen wollen, sowie ein gemeinsames Verständnis davon, welche Aufgaben unsere Schüler:innen lösen können sollen. Gleichzeitig stellt die Sammlung den zentralen Bezugspunkt dar für Diskussionen über den Bildungsplan, die Abiturprüfung und das geforderte Niveau.
7	7
8	8	Um die Kooperation zu fördern, veranstalten wir **Kooperationstage Wirtschaft-Arbeitsheft**, an denen wir gemeinsam Aufgabenseiten er- und bearbeiten. Alle Mitglieder der Landesfachschaft Wirtschaft sind dazu herzlich eingeladen. Bei den Kooperationstagen entwickeln wir Aufgaben, reflektieren Kriterien für gute Aufgaben und sprechen ganz allgemein über //guten Unterricht// und was ihn ausmacht. Wann immer möglich, integrieren wir Fortbildungselemente, z.B. zu kognitiv aktivieren Aufgaben, Problemlöseaufgaben, etc. in die Veranstaltungen.
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42	42	== Zusammensetzung der Aufgaben ==
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44		-Die Sammlung soll schwerpunktmäßig Aufgaben enthalten, die den Kriterien für kognitiv aktivierende Aufgaben genügen. Entscheidend ist, dass sie die geforderten Kompetenzen in den jeweiligen Anforderungsbereichen abdeckt.
45		-Die Aufgaben werden in **Basiswissen** und **Kompaktwissen** unterschieden.
46		-**Aufgaben zum Basiswissen** enthalten
	44	+Die Sammlung soll schwerpunktmäßig Aufgaben enthalten, die den Kriterien für kognitiv aktivierende Aufgaben genügen. Entscheidend ist, dass sie die geforderten Kompetenzen in den jeweiligen Anforderungsbereichen abdecken.
	45	+Die Aufgaben werden in **Basiswissen** und **Kompaktwissen** unterschieden.
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48		-* alle grundlegenden Inhalte des Bildungsplans.
49		-* Die erste Aufgabe des Basiswissens stellt nach Möglichkeit eine gut lernbare Übersicht zum jeweiligen Bildungsplaninhalt dar.
50		-* Die darauffolgenden Aufgaben beinhalten die Bildungsplaninhalte entsprechend der geforderten Operatoren und Anforderungsbereiche.
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54		-**Aufgaben des Kompaktwissens**
55		-
56		-* sind komplexer und
57		-* kombinieren Aufgaben des Basiswissens neu.
58		-* Sie orientieren sich an Abituraufgaben oder sind Abituraufgaben.
59		-
60	60	=== ===
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62	62	== Merkmale kognitiv aktivierender Aufgaben ==
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64		-Mögliche Merkmale kognitiv aktivierender Aufgaben:
	51	+Hinweis: Mögliche Merkmale kognitiv aktivierender Aufgaben:
65	65	• Aufgaben knüpfen an eigene Erfahrungen und an das Verständnisniveau der Lernenden an.
66	66	• Aufgaben sind nicht durch Anwendung von Routineschemata bearbeitbar.
67	67	• Bekanntes ist auf neue Situationen anzuwenden.