Änderungen von Dokument Informationen für Lehrende

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Details

Seiteneigenschaften

Inhalt

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1	1	(% class="wikigeneratedid" id="HInformationenfFCrLehrende" %)
2	2	Das Wirtschaft-Arbeitsheft befindet sich in der Wiki-Variante noch ganz am Anfang, wird aber kontinuierlich inhaltlich und technisch erweitert.
3		-Noch nicht als Wiki verfügbare Inhalte können über das Fachnetz BS in der Landesfachschaft Wirtschaft/Kaufmännische Vollzeitschulen als Word-Datei abgerufen und als PDF an Ihre SuS ausgegeben werden.
4		-\\In das Wiki-Arbeitsheft können sich alle im Fachnetz BS angemeldeten Mitglieder der Landesfachschaft Wirtschaft des Landes Baden-Württemberg mit Ihren Zugangsdaten zum Fachnetz BS anmelden. Sie erhalten so Schreibzugriff und können sich an der kontinuierlichen Weiterentwicklung der Aufgabensammlung beteiligen.
	3	+Noch nicht als Wiki verfügbare Inhalte können über das **[[Fachnetz BS>>https://fachnetz-bs.zsl-bw.de/course/view.php?id=23]]** in der Landesfachschaft Wirtschaft/Kaufmännische Vollzeitschulen als Word-Datei abgerufen und als PDF an Ihre SuS ausgegeben werden.
	4	+\\In das Wiki-Arbeitsheft können sich alle im Fachnetz BS angemeldeten Mitglieder der Landesfachschaft Wirtschaft/Kaufmännische Vollzeitschulen mit Ihren Zugangsdaten zum Fachnetz BS anmelden. Sie erhalten so Schreibzugriff und können sich an der kontinuierlichen Weiterentwicklung der Aufgabensammlung beteiligen.
5	5
6	6	Von der kooperativen Entwicklung versprechen wir uns ein kollektives Verantwortungsbewusstsein in der Fachschaft für das, was wir //unsere Aufgaben// nennen wollen, sowie ein gemeinsames Verständnis davon, welche Aufgaben unsere Schüler:innen lösen können sollen. Gleichzeitig stellt die Sammlung den zentralen Bezugspunkt dar für Diskussionen über den Bildungsplan, die Abiturprüfung und das geforderte Niveau.
7	7
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39	39
40	40	Von daher ist das Wiki sicher die richtige Wahl für dieses Projekt! Und wenn es gelingt, die Arbeit auf viele Kolleg:innen zu verteilen, ist es auch leistbar.
41	41
	42	+Bis dahin steht für alle Wiki-Inhalte - und darüber hinaus - auch eine WORD-Version im Fachnetz zur Verfügung.
	43	+
42	42	== Zusammensetzung der Aufgaben ==
43	43
44	44	Die Sammlung soll schwerpunktmäßig Aufgaben enthalten, die den Kriterien für kognitiv aktivierende Aufgaben genügen. Entscheidend ist, dass sie die geforderten Kompetenzen in den jeweiligen Anforderungsbereichen abdeckt.
45	45	Die Aufgaben werden in **Basiswissen** und **Kompaktwissen** unterschieden.
46		-**Aufgaben zum Basiswissen** enthalten
	48	+\\**Aufgaben zum Basiswissen** enthalten
47	47
48	48	* alle grundlegenden Inhalte des Bildungsplans.
49	49	* Die erste Aufgabe des Basiswissens stellt nach Möglichkeit eine gut lernbare Übersicht zum jeweiligen Bildungsplaninhalt dar.
50	50	* Die darauffolgenden Aufgaben beinhalten die Bildungsplaninhalte entsprechend der geforderten Operatoren und Anforderungsbereiche.
51	51
52		-
53		-
54	54	**Aufgaben des Kompaktwissens**
55	55
56	56	* sind komplexer und
...	...	@@ -57,8 +57,6 @@
57	57	* kombinieren Aufgaben des Basiswissens neu.
58	58	* Sie orientieren sich an Abituraufgaben oder sind Abituraufgaben.
59	59
60		-=== ===
61		-
62	62	== Merkmale kognitiv aktivierender Aufgaben ==
63	63
64	64	Mögliche Merkmale kognitiv aktivierender Aufgaben:
...	...	@@ -71,4 +71,30 @@
71	71
72	72	Quelle:
73	73	Benjamin Fauth, Timo Leuders: Kognitive Aktivierung im Unterricht, Wirksamer Unterricht Band 2, IBBW/WU
74		-[[IBBW_WU2_kognitive Aktivierung im Untericht>>url:https://ibbw-bw.de/site/pbs-bw-rebrush2024/get/documents_E-1524647572/KULTUS.Dachmandant/KULTUS/Dienststellen/ibbw/Empirische%20Bildungsforschung/Programme-und-Projekte/Wirksamer_Unterricht/IBBW_WU2_Fauth_Leuders%282022%29_KognitiveAktivierung.pdf]], S. 11;
	72	+[[IBBW_WU2_kognitive Aktivierung im Unterricht>>url:https://ibbw-bw.de/site/pbs-bw-rebrush2024/get/documents_E-1524647572/KULTUS.Dachmandant/KULTUS/Dienststellen/ibbw/Empirische%20Bildungsforschung/Programme-und-Projekte/Wirksamer_Unterricht/IBBW_WU2_Fauth_Leuders%282022%29_KognitiveAktivierung.pdf]], S. 11;
	73	+
	74	+== Die Grundlagen der Nutzung und Bearbeitung ==
	75	+
	76	+Um als Lehrkraft das Meiste aus Ihrem Wiki herauszuholen, melden Sie sich mit Ihren Fachnetz BS-Zugangsdaten an und:
	77	+
	78	+Verwenden Sie die Schaltfläche oben, um diese Seite zu //bearbeiten// und beginnen Sie damit, das Wiki Ihren Vorstellungen anzupassen.
	79	+
	80	+Verwenden Sie die Schaltfläche oben, um neue Seiten zu //erstellen// und erzeugen Sie eine //Hierarchie//, die Ihre Informationen am besten organisiert.
	81	+
	82	+Verwenden Sie die Breadcrumbs über dem Titel, um innerhalb Ihrer Seiten zu navigieren. Ohne diese ist es leicht, sich in einem großen Wiki zu verirren.
	83	+
	84	+Außerdem können Sie den [[Sandkasten>>url:https://arbeitshefte.zsl-bw.de/xwiki/wiki/wirtschaft/view/Sandbox/]] verwenden, um weitere Demo-Inhalte anzusehen und die einzelnen Funktionen des Wikis auszuprobieren und besser kennenzulernen.
	85	+
	86	+Mit dem [[Getting Started Guide>>url:https://www.xwiki.org/xwiki/bin/view/Documentation/UserGuide/GettingStarted/WebHome]] erfahren Sie mehr darüber, wie Sie XWiki verwenden.
	87	+
	88	+== Erweitern Sie Ihr Wiki ==
	89	+
	90	+Um die Leistungsfähigkeit zu erhöhen und den Funktionsumfang Ihres Wikis zu erweitern, verwenden Sie den [[Extension Manager>>url:https://arbeitshefte.zsl-bw.de/xwiki/wiki/wirtschaft/view/XWiki/XWikiPreferences?editor=globaladmin&section=XWiki.Extensions]], um Erweiterungen zu suchen und zu installieren.
	91	+
	92	+Benutzen Sie das [[Erweiterungsverzeichnis>>url:https://extensions.xwiki.org/]], um durch die mehr als 900 für XWiki verfügbaren Community-Erweiterungen zu blättern.
	93	+
	94	+== Erstellen Sie Ihre Anwendung ==
	95	+
	96	+Gehen Sie über die verfügbaren Erweiterungen hinaus und definieren Sie die //Struktur// Ihrer Daten basierend auf //Ihrem// Bedarf, indem Sie //Ihre// eigenen Anwendungen mit [[App Within Minutes>>url:https://arbeitshefte.zsl-bw.de/xwiki/wiki/wirtschaft/view/AppWithinMinutes/]] (AWM) erstellen.
	97	+
	98	+AWM übernimmt für Sie und Ihre Benutzer die einfache Erstellung und Verwaltung der Daten.